期刊投稿网站,欢迎您!

微课在语文教学中的运用探究

 2019-09-09 05:41  来源:期刊投稿网 
摘要:微课因具有主题突出、趣味性强等特点,被逐渐应用到中学语文课堂教学中,这对提高课堂教学效率具有积极作用。文章结合实际,对微课的主要特点及其在语文教学中的作用进行分析。微课的运用,有利于加深学生对课文的理解,可有效解决教学过程中的重点难点,可帮助学生提炼文章主旨,能使学生体会诗歌的意境,能增强学生的写作兴趣。

  微课在语文教学中的运用探究

  周洪涛

  (江苏省徐州市铜山区三堡中心中学,江苏徐州221000)

  摘要:微课因具有主题突出、趣味性强等特点,被逐渐应用到中学语文课堂教学中,这对提高课堂教学效率具有积极作用。文章结合实际,对微课的主要特点及其在语文教学中的作用进行分析。微课的运用,有利于加深学生对课文的理解,可有效解决教学过程中的重点难点,可帮助学生提炼文章主旨,能使学生体会诗歌的意境,能增强学生的写作兴趣。

  关键词:微课;中学语文;特点;作用

  中图分类号:G436;G633.3 文献标志码:A 文章编号:1008-3561( 2017 )32-0026-01

  微课是在线学习或移动学习的重要形式之一,也是信息技术高速发展的产物。近些年来,国外越来越重视微课在教育方面的应用研究,涌现出大量在线微型教育课程,这些微课针对的群体既有教师,也有学生。随着我国信息化时代的发展及新课改的不断深化,微课成为我国基础教育中的重要教育技术,其因具有主题突出、趣味性强等特点,被逐渐应用到中学语文课堂教学中,这对提高语文课堂教学效率具有积极作用。

  一、微课的主要特点

  在新课改不断深化的时代背景下,微课表现出以下一些特点:第一,主题突出。微课教学可以突出教学主题,为课堂教学指出明确的方向。第二,时间短,所占容量小。学生的注意力只能在短时间内有效集中,微课时间一旦超过6分钟,学生的注意力就会不自觉地发生转移。同时,微课所占容量较小,所以微课可以在互联网上及时传播及共享。第三,趣味性较强。学习者可根据自身特点选择合适的学习视频,从相应的教学平台中获取系统的学习资料,从而生发出学习积极性。第四,方便使用。微课可以通过移动终端实现随时随地自主学习,满足了学习者个性化的学习需求。同时,教师也可对微课视频进行观摩,从而改进自身课堂教育中存在的不足,优化课堂教学设计方案。

  二、在中学语文教学中运用微课的作用

  (1)有利于加深学生对课文的理解。中学语文的教材内容具有多样化特点,然而在实际教学过程中,学生由于自身生活阅历有限,所以在学习过程中难以理解教材中的某些重点难点知识。而微课的应用,可以有效打破教材内容对学生的限制,增强语文教学的情境化效果,优化课堂教学过程,为学生带来非常直观的感受,使学生在真实情境体验中不断提高学习能力,可以更深刻地理解课文内容。因此,通过微课生动形象地对教材内容进行分析,学生可以在视觉、听觉方面得到最直观、最丰富的感受,从而深入理解教材内容。

  (2)可有效解决教学过程中的重点难点。教师通过微课开展语文教学,可以寻找出课堂教学内容与学生兴趣之间的内在关联,然后深度剖析课文中的重点难点,从而帮助学生解决学习过程中遇到的问题。例如,教学《我的叔叔于勒》这篇课文时,让学生针对是否可以删掉文章中描写环境的两处语句进行讨论,这对于学生来说是一个难题。这时,教师可以通过微课教学形式,从原文中找出这两处描写环境的语句,并为其配上两张关于大海的图片,一张颜色明亮,另一张颜色暗沉。这两张图片、两种景象的鲜明对比,可以使学生感受到它们所表达出的不同情感,可以促使学生思考环境描写对衬托人物所起到的作用。这样,就可以帮助学生有效解决文本中的重点难点。

  (3)可帮助学生提炼文章主旨。微课教学可以清晰展现课文中事件、人、物之间的内在关系,从而将文章主旨从大段的文字叙述中提炼出来,为学生掌握全文知识要点提供便利。例如,教学《生命生命》这篇文章时,教师可以将心脏跳动的声音作为配乐,同时出示各种从不同角度展现生命活力的图片,使学生感受到生命的珍贵,还可以在接下来的教学中设计赏析朗诵环节。微课视频可以带给学生直观的感受,让学生感到生命的可贵。

  (4)使学生充分体会诗歌的意境。微课是将声音、文字、图片、图像有机结合的一种教学模式,丰富了课堂教学内容。中学语文教材中编人了许多古今中外诗词,其中以我国古代经典诗词为主,教师可将授课内容的作者背景、内容特色及诵读制作成微课视频,并应用到语文课堂教学过程中。或者,给学生布置查找相关微课的作业,让学生在课前进行预习,以便学生在课堂上更好地理解诗词。

  (5)能增强学生的写作兴趣。写作是学生语文学习过程中的重点,由于学生的生活经验较少、社会阅历不足,所以在写作时通常无法融入自身情感,造成文章内容过于生硬直白,缺乏自我情感的表达。因此,教师应掌握授课重点和难点,并制定相应对策。微课的出现,为教师开展作文教学注入了活力。教师可将作文教学分解成专项训练,利用微课对学生进行构思选材、语言表达能力等方面的训练,同时利用微课真实感、直观性的特点将生活实际与课堂教学联系到一起,使学生充分了解生活中的各种知识,从而提高学生的写作能力。

  三、结束语

  综上所述,微课作为一种新兴的教学资源,其以趣味性强、内容新颖等特点被语文教师广泛应用在课堂教学实践中,有效提高了学生的学习兴趣,提高了学生的学习能力,使语文课堂教学质量得到了大幅度提升。

  参考文献:

  [1]成本钧,论微课在中学语文教学中的应用现状及发展前景[J].课程教育研究,2016(23).

  [2]韩海龙,基于微课的中学语文教学实践研究[J].青海教育,2016(03).

  [3]兰晓维.微课在中学语文教学中的应用现状及问题研究[Dl.吉林大学,2016.

  [4]李丹丹.探讨语文教育中“微课”教学模式的应用与实践[J].语文建设,2016(01)


  • 生命教育包含生命意识、生存能力和生命价值观的教育,涉及人的生命与成长。在生命教育之下,展开高中心理健康教育实践,应当基于学生实际需求,了解学生症结所在,以趣味的形式激活课堂,帮助学生舒缓心理压力,增长心理健康知识,掌握自我疏导的能力等,健康度过青春期,顺利迎接即将到来的高考。

  • 对学生辨析能力的培养,主要是通过让学生从多种角度思考,形成有条理的问题分析能力,因此,也被称作思辨性教学。高中历史史料实证素养的渗透,需要结合思辨性教学形式,让学生在脑海中能够更加科学地完成推理,能够从多角度对历史材料进行佐证与引用。

  • 现今的中学历史课堂教学虽然引进了不少“互联网+”的手段,注重课堂的拓展,但部分教师教学形式浮夸,忽略课堂教学的本质,只注重知识的传递。简约教学模式在此背景下诞生,通过抓住历史课堂教学的核心目标,精炼每堂课的历史价值,成为中学历史课堂教育的核心。分析了中学历史课堂教学的核心目标,从简洁的教学方法入手,通过对课堂教学结构的精简和教学手段的压缩,达到简约教学的目的。

  • 现阶段,由于大部分教师没有充分认识到加强培养学生法治意识的重要作用,在实际教学活动中更加关注学生的学习成绩,忽略了对学生法治意识的培养。结合高中思想政治教学现状以及教学中存在的问题进行研究讨论,并提出相应的教学建议,综合相应教学内容,加强培养学生法治意识,让学生能够形成正确的法治观念,积极主动地参与到课堂当中,提高学生的综合素质,有效促进学生个人成长。

  • 随着高考制度的改革,高中思想政治学科教学的主要目标转变成培养学生学科核心素养。主要论述了高中思想政治学科教师要立足时事政治,开展多元评价,组织社会实践,帮助学生在获取专业知识的同时不断提升政治修养、端正价值观念、增强品德修养, 成长为一名合格的社会主义建设者和接班人。

  • 从课程性质来看,课标明确指出:“高中思想政治课程具有学科内容的综合性、学校德育工作的引领性和课程实施的实践性等特征。”与高中相关德育工作相互配合,共同承担思想政治教育立德树人的任务。所以,立德树人是贯穿高中政治课程始终的教学追求。

  • 实验教学是提高学生核心素养的有效方式,学生不仅需要掌握实验的基础知识,也要提高自身的实践能力和探究能力。从物理实验教学的价值出发,探讨如何实现实验教学的创新与发展。

  • 高中数学课堂是培养学生创新能力的重要“基地”,一方面学习数学能丰富学生的精神文化水平,另一方面数学是一门与生活实践息息相关的学科,便于学生将理论知识实际操作,进而培养学生创新的逻辑和思维。从高中数学课堂教学对培养学生创新能力的作用入手,分析在课堂教学中如何提升学生的创新能力。

  • 随着教育改革的不断发展,传统“填鸭式”的教学已不能满足当下高中生的学习需求,作为高中学习阶段的基础学科之一,数学课程面临着重要的教学改革。科技的发展给我们的生活带来了很大的改变,也给我们带来了先进的教育模式,不论对培养学生兴趣,还是提升学生数学综合素养都具有十分重要的意义。作为教师应积极顺应时代的发展、积极利用互联网对教学的积极作用,为高中数学教育水平的提升做出自己的贡献。

服务与支付