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培养学生地理实践能力的初中地理教学策略思考

 2021-10-13 04:46  来源:期刊投稿网 
摘要:随着我国教育的改革,学生的动手实践能力和学科核心素养越来越受到重视。在中学各科教学中,地理学科的实践教学尤为薄弱,教学效果也难以达到预期要求。分析初中地理教学中存在的问题,并给出相应的解决策略。

  朱从菊

  (甘肃省白银市景泰县第三中学,甘肃 白银)

  摘 要:随着我国教育的改革,学生的动手实践能力和学科核心素养越来越受到重视。在中学各科教学中,地理学科的实践教学尤为薄弱,教学效果也难以达到预期要求。分析初中地理教学中存在的问题,并给出相应的解决策略。

  关键词:地理实践能力;初中地理教学;策略

  初中生正处于地理学科学习的初级阶段,对很多地理概念和常识都缺乏有效认知。仅靠理论化的教学方式,学生难以真正理解抽象化的地理概念,地理实践能力薄弱。学生即便能够在初中地理学习阶段构建完善的知识框架,掌握简单的地理概念,也会因为缺乏实践训练,其地理知识始终无法熟练地运用于实践活动中。因此,初中地理教师需要加快转变教学方式,重视学生的实践能力培养,将学生的地理实践能力纳入教学重点中去。

  一、初中地理教学中学生实践能力培养的现状

  尽管我国始终提倡素质教育,要求重视学生的核心素养和综合能力培养。但由于教育资源分配不均,部分初中学校的教师水平不高,教学方式落后,导致初中生的地理综合能力始终无法得到有效提高。

  (一) 缺乏地理实践教学理念

  很多初中教师由于长年教学,尽管教学经验丰富, 但是教学理念固化,坚持传统的理论知识教学,缺乏地理实践教学观念。很多初中地理老师更重视学生的地理考试成绩,忽视了他们的地理核心素养培养,因而对学生的地理实践能力也缺乏全面的认知。很多地理教师自身对地理的教学也不够重视,开展地理教学活动,只是为了完成教学任务。教学条件相对落后的地区,教师自身的专业素养受限于教学资源和地域限制,无法依靠自身来优化其教学方式,提高其教学质量,学生也就始终无法享受更优质的地理课堂。

  (二) 地理实践教学技术落后

  要开展地理实践教学,需要学校给学生配备相应的实践课配套设施,充分利用现代化信息技术来充实实践课堂。但由于很多院校的教学资源配置不够完善,实践课堂受到限制,实践教学难以得到有效的展开。初中地理教师即便想要开展实践课堂,也会因为相应配套设施不完善而无法有效开展相应的教学活动。

  (三) 地理实践教学方式单一

  很多初中地理教师由于自身的教学能力不足,在开展地理实践教学活动时,教学方式单一。单一的教学方式,不仅会限制教师的教学内容,使其无法有效进行课堂延伸,拓展课堂相关知识点,还会让学生对教学方式产生疲惫感,降低学习积极性,甚至对地理产生厌学心理。即便有些学校给教师规定了相应的地理实践课程任务指标,很多教师也无法真正对实践教育重视起来,在开展实践教学活动时,只简单地走过场完成实践教学指标,这种形式下的实践课堂,其教学质量可想而知。

  二、初中地理教学中学生地理实践能力培养策略

  (一) 培养学生动手制作地理事物的能力

  要想培养初中生的地理实践能力,首先地理教师要重视培养学生的实践能力。尽管部分初中的教学配套设施不完善,地理实践教学受到限制,但教师可以深入研究,寻找其他解决办法。如在地理课堂中有部分知识是比较抽象的,学生难以通过想象来理解知识点。那么教师可以带领学生进行动手实践,制作出与知识点相关的地理事物。通过这种方法有效锻炼学生的地理实践能力,帮助学生积累地理实践经验,还能帮助他们更熟练地将地理理论知识运用于现实生活,提高地理知识运用能力。如在学习“地球和地图”这节课时,很多学生无法清晰想象出地球自转的画面,也无法将平面的地图想象成曲面的地球,此时教师可以动手给学生布置相应的地理实践作业,让学生自发动手,绘制中国地图或者世界地图,在手绘过程中,将抽象的知识点具象化,从而加深学生对地图相关知识的印象。

  (二) 学校要改善教学条件

  学生实践能力的培养离不开完善的实践课堂教学,因此学校要加强对地理实践配套设施的建设。可以多采购一些可重复利用的材料,让学生在完成实践活动后,将材料设备回收,促进其二次利用,为学校节省资金。同时地理教师也要不断创新实践教学课堂,激发他们的学习兴趣。为了丰富实践课堂,解决实践配套设施不够的问题,教师可以组织学生多收集日常生活中的废品,变废为宝,利用各种废品制作地理相关事物,如用玻璃球制作地球仪,利用废品报纸来绘制地图等。利用日常生活中常见的材料来制作地理事物,不仅可以帮助学生加强地理知识与现实生活的联系,将抽象的知识点具体化、生活化,还能有效缓解学校实践配套资源不够的问题。

  综上所述,教师在开展初中地理教学时,要重视学生的地理核心素养的培养,帮助学生更好地将地理知识运用于实践。通过学校和教师的共同努力,相信能够培养地理实践能力优秀的初中生,促进教育事业的发展

  参考文献:

  陈丹.基于核心素养的初中地理教学策略[J].西部素质教育,2020,6(3):74,78

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