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新时期下提升班主任管理工作艺术性的有效路径

 2022-03-07 10:02  来源:期刊投稿网 
摘要:班主任是班级的主要领导者和管理者,班主任的管理水平直接影响了学生的整体状态,可见班主任在班级中的重要作用。为了提高班级管理的质量,教师应该懂得班级管理工作的艺术性,切不可以严厉的姿态威胁学生,让学生被动地进行学习和生活。本文从班主任班级管理中存在的问题出发,对如何巧妙地进行班级管理,建立良好的师生关系及课堂氛围提出建议。

  石荣芬

  (乌海市第十中学,内蒙古乌海 016000)

  摘 要:班主任是班级的主要领导者和管理者,班主任的管理水平直接影响了学生的整体状态,可见班主任在班级中的重要作用。为了提高班级管理的质量,教师应该懂得班级管理工作的艺术性,切不可以严厉的姿态威胁学生,让学生被动地进行学习和生活。本文从班主任班级管理中存在的问题出发,对如何巧妙地进行班级管理,建立良好的师生关系及课堂氛围提出建议。

  关键词:班主任;班级管理;艺术性

  一、当前班级管理中存在的问题

  (一) 学生学习积极性不高,不愿意主动参与课堂

  在新时期背景下,班主任工作教学过程中,很容易发现学生学习兴趣不浓厚,在学习过程中不愿意主动参与课堂,更不能及时发现问题反馈给老师,这样老师很难准确把握学生的学习状态和知识掌握情况,很难对症下药、因材施教,与此同时,班级的学习氛围很难得到有效提高,学生的学习主动性不强,需要在教师的监督下完成学习任务,并且学生不能及时与教师交流学习心得和感受,给班主任教学工作带来了一定的难度,使得学生的学习效率和教学质量也很难得到有效提高。

  (二) 学生正处于叛逆期,课堂纪律不佳

  在教学过程中,由于可能部分学生正处于叛逆期,不能集中注意力与课堂,个别学生经常交头接耳,不认真听讲、搞小动作等,当教师予以恰当的批评指正时,很多学生不仅不能意识到自己的问题,反而愈演愈烈,更加放肆,这种现象和学生特定的年龄和心理状态有关,如不及时解决,将会对班主任教学管理的开展带来很大难度。

  二、新时期班主任管理工作艺术性措施

  (一)师生关系的建立,使教育思想渗透到学生中

  在不少学校的教育中,学生对班主任经常会有偏见或产生矛盾,最主要的原因就是班主任与学生之间的互动、沟通、交流都极度缺乏,班主任在学生教育中的良苦用心被学生所忽视,使学生对班主任产生了误解。因此,班主任要加强与学生之间沟通交流的意识,在教学过程中可以定期组织公开性的交流会,其主要的创办目的就是学生可以把班主任当朋友一样,可以大胆地说出对班主任或其他班主任的一些建议,也可以用实际发生的问题详细地说明对班主任的看法,在交流的过程中重点突出学生的重要性,让学生能够开诚布公地说出对班主任与班主任的建议,让学生与班主任之间能够建立起友谊,有情感的互动,最后对学生提出的这些建议与意见进行总结,主要结合学生的实际情况,把教学目的、管理制度贯彻落实到学生的教育中,让学生能够明白班主任的教育意义与职责。长时间的互动与交流可以促进师生之间的情感,促进学生的心理能够健康发展。

  不少学校不同年龄阶段的学生处于一个敏感阶段,经常会因为一些外界因素而影响了自我的判断能力,因此,班主任要重点的关注学生的心理与思想的变化,一旦发现了问题就要及时为学生进行正确地引导教育,为学生全面发展奠定良好的基础,促进学生的文化素质、综合素质、心理素质都能全面提升,充分体现新时期班主任的自我价值。

  (二)以亲近为基础,了解和研究学生

  很多学生天真活泼,非常喜欢与外界交流。因此,教师也需要用更多的爱心与热情,与学生进行互动。体贴和关心学生,只有用爱才能够更好地教育学生。班主任需要始终保持亲切和蔼的教师形象,学会主动接近学生。与学生进行亲密的交流及对话,只有这样才能够体现班级管理工作的基础要求。其中,班风、学风的构建最为关键。教师需要了解学生的优点及缺点,分析目前班级管理工作所存在的各类困惑。学生爱好、性格、能力以及其他个性特征的分析非常重要。教师需要全面了解学生的学习情况,分析学困生出现学习困惑的根本原因。着眼于学生的文化层次以及班级氛围,来更好地引导学生,对症下药。班主任个人需要做好表率,与学生做朋友。成为学生信赖的老师,只有这样才能够更好地树立崇高形象。

  (三) 用真诚的爱去感化学生

  教师需要遵从一定的教育原则出发,主动浸润学生的心田,学会爱护学生,让学生也能够意识到主动学习的重要价值。学生是一个国家和民族发展的未来,是推动国家经济建设的智力基础。因此,班主任需要关心学生,爱护学生,让学生做生活中的有心人。采取有效的对策及手段,培养学生正确的学习行为及态度。另外,教师还需要放大学生的优点,缩小学生的缺点,以发展的眼光看待学生。有的班主任在开展班级管理工作时,出现了差别对待的问题。给予了优等生诸多的帮助,将主要精力放在这部分学生身上。对于后进生来说,很少有学生能够获得班主任的辅导。班主任直接忽略了这一部分学生的需求,最终导致学生出现了许多的消极负面行为。优等生因为受到了教师过多的关注, 因此比较自负。而差等生则比较消极,缺乏学习自信心。对此,班主任需要关注班级管理策略的改革,确保每一个学生都能够产生积极正确的情感。通过以点带面的形式来实现学生的综合进步和成长,只有这样才能够抓住班主任班级管理工作的重点及核心所在。

  (三) 坚持因材施教的管理模式

  首先,重点关注问题学生的管理工作,实施个性化的教育模式。每个班级都有几个问题学生,甚至不少学校的问题学生人数可能更多。因此,班主任必须关注班级中的问题学生,同时运用适当的教育方法改变学生。首先,班主任可以加强与学生之间的沟通交流,使得这些问题学生能够更加信任班主任。其次,班主任要拥有较强的责任感,只有如此才能够做好学生管理工作。针对不同性格的学生,班主任可以实施不同的教育方式。然而,处理教育事务时,班主任必须做到一视同仁,真正做到公平公正、不偏不倚。同时,班主任与问题学生交流过程中,不能总以教师的角色进行教育指导,也可以运用朋友的角色进行帮助引导。

  其次,及时发现问题学生的特长和优势,鼓励学生主动参与班级活动。班主任在学生教育管理工作中,要帮助问题学生认识自我问题,同时引导学生改正问题和不足。同时,班主任还应及时发现问题学生的优点,运用欣赏的眼光鼓励学生发挥特长和优点。班主任对问题学生的关注和鼓励,在很大程度上能够提升问题学生的自信心和主动性。作为班主任老师,不仅要做好日常教学管理工作,同时也要不断更新教育学和心理学知识。而且,要想提升班主任班级管理的工作效果,就需要提升管理的艺术性和实际性。无论是职业学校还是普通学校抑或者是高校,班主任的班级管理工作强度都不小。因此,要求新时期的班主任老师要不断提升班级管理的教育水平。

  (四) 增强学生的集体荣誉感,让学生热爱班集体

  让学生热爱班集体需要教师增强学生的集体荣誉感,让学生意识到班级是一个整体,只有互相帮助,共同努力才会收获更大的进步,比如在校运动会上,运动能力强的学生积极参加比赛项目,努力为班级取得名次,其他学生自发组织啦啦队,摇旗助威,当运动员回到班级队伍时鼓掌迎接,提高学生的团队凝聚力和集体荣誉感。由此,加强学生的德育水平,是学生综合素质得到提高。

  班主任班级管理工作,不但是一项专业工作,同时更是一门艺术工作。而且,社会与经济的快速发展,对新时期的班主任班级管理工作提出了更多的要求和挑战。其中,不少学校的问题学生比较多,这就要求班主任应重点关注问题学生,同时针对不同性格的学生实施因材施教的教育方法。在班级管理工作过程中,班主任要定期更新教育理念,完善教育方式,不断提升班级管理工作的艺术性。班级管理的艺术性提升,才能够真正提升学生的专业素质和综合素质,从而实现教育教学工作的高效性。

  参考文献

  [1] 廖永刚.浅谈做好小学班主任工作的艺术[J].中国新通信,2020,22(04):199.

  [2] 芮莉.以人为本爱心治班——浅析小学班主任工作的管理艺术[J].当代家庭教育,2020(01):159.

  [3] 张婵,黄冬来.论如何提高高职班主任班级管理工作的艺术性[J].新课程研究(上旬刊),2016(08):127-128.

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