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例谈指导初中乡土地理课程学习的策略

 2022-04-08 10:04  来源:期刊投稿网 
摘要:初中乡土地理课程教学过程中,要选取和教材紧密联系的乡土课程资源,要选取和时代紧密相连的乡土课程资源,灵活和创造性地选取使用课程资源。在具体指导学习阶段,要提前规划、环节要完整;要求明确、任务要可行;反馈总结、迈向高目标;精心设计,加强指导,讲究策略,以此优化初中乡土地理课程学习效果。

  李 罕

  (安庆市第四中学,安徽安庆 246000)

  摘 要:初中乡土地理课程教学过程中,要选取和教材紧密联系的乡土课程资源,要选取和时代紧密相连的乡土课程资源,灵活和创造性地选取使用课程资源。在具体指导学习阶段,要提前规划、环节要完整;要求明确、任务要可行;反馈总结、迈向高目标;精心设计,加强指导,讲究策略,以此优化初中乡土地理课程学习效果。

  关键词:乡土地理;课程资源;课程学习

  一、选取和教材紧密联系的乡土课程资源

  学生学习了课本知识,如果能在现实生活中找到真实的场景得以验证,学习的过程就会自然亲切,知识的获取水到渠成。在学习了“地形”这节知识后,地理组就选取了安庆市城区“九头十三坡”作为学生课外考察内容,通过“头”“坡”这些地名和实地考察,学生真实地感受到安庆老城区的地形为丘陵;在学习了“多变的天气”这一节后,组织了学生参观考察了安庆气象观测站和叶笃正科普纪念馆,学生观摩了探空气球的释放,参观了观测场地的各种气象观测设备,了解了天气预报的制作过程;为了让学生了解“聚落”知识,又利用假期考察了“人民路历史文化街区”,使学生认识到业街区的形成原因;在学生掌握了“农业”的相关知识后,又马上组织学生去郊区现代农业示范基地——“美好田园”、岳西县毛尖山高山茶场参观并亲身实践制茶的过程;在学习了“合理利用与保护水资源”这部分内容后,又带学生参观考察了污水处理厂,了解了污水处理的各个环节,使学生们亲身感受到污水处理工程的不易,树立了保护水资源和节水意识。这些本土的资源不仅贴近教材,使学生更加牢固地掌握了课本知识,又极大地开阔了学生的视野,深化了课内知识,激发了地理学习兴趣。

  二、选取和时代紧密相连的乡土课程资源

  对地方乡土课程资源的选学研修要与时俱进,紧跟时代步伐,围绕国家大政方针、最新时事动态选材, 这样知识鲜活,学以致用。比如在国家大力开展南水北调——引江济淮的工程建设之时,带领学生赴安庆市郊区引江济淮建设工地参观,了解南水北调的意义,并对调水工程可能会产生的问题做进一步思考;习近平总书记提出两山理论后,组织学生赴郊区大龙山森林公园、花溪茶谷等地考察研学,学生亲身感受到环境的改善对农村经济的推动作用,深刻理解了“绿水青山就是金山银山”的思想,逐步建立了保护生态环境的意识。

  三、根据教学实际,灵活和创造性地选取和使用课程资源

  要与课内教材进行整合——取舍、增删,使之更加符合学生的需要,更具有时代感,更贴近生活;对课内教材内容顺序可做适当调整,使乡土地理教学更符合学生的认知规律;对教材可进行改写,使之更符合学生的身心发展规律,提高学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性等。同时,选取的这些学习内容又是具可操作性的,考察作业没有脱离初中学生的能力基础,考察地点位置距离学校也不远,不会增加学生的经济负担。

  在确定了乡土课程某项学习目标任务后,进入具体指导学习阶段。教师应该做到以下几点。

  (一)提前规划、环节要完整

  研学是一个完整系统的过程,教师要提前做好规划设计,做到步骤完整。以学习“人民路历史文化街区 " 为例,安庆市老城区建城历史已有800多年,年代久远的标志性建筑非常多,且集中在人民路一带。让学生考察此处有助于更好地认识人地关系,了解家乡,是非常有意义的。教师将这项活动构化五个环节:

  1.人民路历史文化街区考察构想;

  2.向学生布置作业以及作业范例;

  3.整理学生作业并评选优秀作业、汇编成集;

  4.公布“优秀作业奖”获得者名单并表彰;

  5.教师总结及反思。

  这五个环节由教师和学生共同完成,构成了完整的学习体系。

  (二)要求明确、任务要可行

  由于教学对象是初中生,他们的知识积累和分析实践能力都是有限的。因此教师向学生布置任务和作业要求时,要充分考虑学情,任务完成的难易度要适中,要符合初中学生的年龄特点,具有可操作性。因此, 研学任务的布置必须要做到目标任务明确、详尽,要清楚明白地告诉学生朝哪个方向去探究。对于难度较高的作业,如考察报告的撰写,还要提供范例供学生参考 0

  例如在指导学生完成“人民路以南历史文化街区考察报告”时,提示学生多角度地进行考察,可以从自然地理和人文地理——地形、河流、气候对聚落形成的影响,河运的作用,房屋形式与气候的关系,商业与交通的关系等等方面来考察探究。具体要求如下:

  1.老街区形成原因探究:查阅资料和结合地理课“聚落”一节找到答案。(提示:有哪些条件促成了安庆城的形成?——从位置上看为长江、皖河汇合处,从地形上看为丘陵和平原地形,从气候上看为亚热带季风气候等条件来考虑。城市的形成、人的聚集有了商业需求,从而又促成商业街区的形成)。

  2.考察老街区的历史与现状:探究历史:查阅资料搜集图片,说明老街区过去的状况如何?突出老街区繁荣的历史特点。考察现状:实地考察重建后的历史文化街区。(提示:从地形、整体格局、建筑风格、游客流量、 销售额、繁荣程度等几个方面考察,可以到某个特色店铺访问调查以获得较准确数据,既要把握整体又要突出重点。思考改造后的商业街区好的一面在哪里?存在哪些问题?)

  3.发展与建议:(如何让老的商业街焕发新的生命,结合地理课“聚落的保护”谈一谈自己的看法,提出自己的建议设想。提示:比如保留原住民、多建停车场、开设夜市等。以上步骤尽量穿插一定的图片加以说明)。

  四、反馈总结、迈向高目标

  研学后的总结也是非常重要的。通过总结,学生能认识到成功与不足,及时汲取经验。通过多次的学习, 学生的综合实践能力就会不断提高。在反馈总结阶段,主要是通过评选优秀作业、学生成果展示、颁发奖状和奖品、学校大会表彰等环节来完成。

  例如对人民路历史文化街区的考察学习,总结出成功之处有:对家乡的自然、人文地理有了新的认识, 增强了对家乡的热爱之情;初步认识了地理考察方法和考察报告的撰写方法,并加以实践,积累了经验;在考察过程中增强了各方面的能力和素养,特别是地理实践力和综合思维能力得到锻炼和提升。

  不足之处有:部分考察报告重点不够突出,内容不够深入,追求面面俱到却浅尝辄止;拘泥于作业提示给的套路模式,有创新的少;有的学生注重作业形式的美观,内容却显得单薄。考察报告或短视频没有突出考察人的参与,缺乏生动性和参与感;部分短视频仅有画面却没有配解说等。

  在做完以上总结后,及时反馈给学生,让学生有针对性地改进,此环节不能忽视省略。只有认真做好总结反思才能发扬优点,克服缺点,进一步激发学生学习热情。在这之后教师会对学生提出新的目标,学生会向更高的学习层次迈进,这样就有利于下一次学习活动的开展,并以期待更高的乡土地理研学的质量。

  总之,初中学生的乡土地理课程学习是非常有意义的,教师一定要精心设计,加强指导,讲究策略,这样才能使乡土地理研学活动更加行之有效。也只有在这个前提下,学生的地理区域认知能力、综合实践能力才会得到锻炼,才能学会地理综合思维的方法,建立和谐的人地协调观,长大之后就能更好地建设家乡、建设国家,实现伟大的强国梦想。

  参考文献

  [1] 卢文丹.乡土地理在初中地理教学中的案例教学研究[D].沈阳:辽宁师范大学,2020.

  [2] 吕璐.初中地理乡土课程资源的开发与应用研究[D].武汉:华中师范大学,2020.

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